Cada año se encuentran 200.000 teoremas matemáticos...Si el número de teoremas es
mucho mayor de lo que es humanamente posible imaginar ¿en quien se puede confiar
para juzgar que es lo importante?
Matemática: ¿Para qué sociedad? ¿Para construir qué cultura? ¿Para qué futuro ser
humano?
Piensa Pedro, la pregunta es más sencilla: ¿Por qué no un poco de estadística para ser
capaces de leer el periódico? ¿Un poco de diálogo lógico-matemático para poder encontrar trabajo? Y un poquito de símbolos para que relativicemos y podamos mantener un mejor contacto entre culturas y países con un lenguaje común como la matemática?
Quizás sería bueno soñar con matemática en la escuela para organizarnos mejor en el espacio, para crear unidos (docentes y alumnos) pasatiempos divertidos, para sentirnos-por lo menos un ratito- constructores de nuevos descubrimientos. Tal vez ¡atreviéndome a pensar con mis estudiantes un teorema nuevo aunque no sea el 200.001, sino otra forma de expresar el 154!... y ¿por qué no? matemática para mirar con ilusión el futuro...
Claudi Alsina, Enseñar Matemática. Barcelona